美珠這兩年的特教訓練，開啟我對特教的了解， 孩子的天真無邪，活在自己那單純的世界裡，令人疼惜；家長對孩子無私的愛與耐心令人感動，而他們的擔心令人心疼。林老師、段老師、佩芬老師、純真老師及劉敏老師無所求的付出，設計出實用又有效且合乎美學的肢體與美勞教案，帶領孩子們開發他們身體的潛能與協調能力，令我又尊敬、又佩服、又感動；而協同老師們努力學習，配合帶動活動，疼惜照顧孩子們，對我而言，這就是真善美！感恩自己有機會參與此訓練，讓自己在肢體開發與特教學習上有所進步，更因此得以認識蔣老師、羅老師、美玲老師、秋碧老師，從他們身上耳濡目染，學習到 治學的聰慧 、認真與勤勉， 最後我只能說: 「光嘴上說感恩不是很實際，他日若有我能服務回饋的地方，當全力以赴！鴻琳在因緣際會下，參加了林老師的藝術統合課程。這長期的培訓下增長了我許多教學與對身體力學概念的經驗，無論是在身體律動的課程亦或是美勞課。因為從小接受體制內的教育到為人師表後仍然運用體制內的模式來教學。對體制外的課程模式相當的陌生，透過林老師的藝術統合課程，讓我認識體制外的教學方式，也學會如何結合身體的力學帶入音樂或美勞課。很感謝林絲緞、吳純貞老師、段健發老師及吳佩芬老師，你們自始至終用心的指導。藝術統合課程，讓我認識體制外的教學方式，也學會如何結合身體的力學帶入音樂或美勞課。很感謝林絲緞、吳純貞老師、段健發老師及吳佩芬老師，你們自始至終用心的指導。錦月林絲緞老師的藝術統合課程真的非常的豐富、有深度，對於自閉症的兒童是一套非常有系統的多元能力的培養與訓練，不是一兩年就可以融會貫通，希望課程仍夠持續下去，繼續發揚林老師的「獨門絕活」，也可以利益更多身心障礙的孩童。感謝林絲緞老師兩年不遺餘力的教授，感謝自本課程開始以來投注心力的吳純貞老師、段健發老師及吳佩芬老師。美杜教學並不是要學童安靜的坐著，聽老師上課就足夠，是累積下來的經驗而得知的；但是要學童跟著節奏做身體的各種伸展動作，別說是學童連成人都做的不夠準確，以往經驗曾接觸過的奧福音樂中的活動、律動遠不及林老師的教導動作，林老師教的動作艱難得多，技術層面也高，就連學員的動作要求也不馬虎，老師的要求，是讓我們了解多看多聽、多動的目的，才有資格去教育需要藝術感覺統合早療的學生。回想起第一階段上課的情形是星期六上課，隔天全身就會持續痛3∼4天，腸子也受刺激不少，跟著拉肚子2∼3天，待身體復原的差不多時，星期六又到了，實在是痛苦的第一階段，算是苦撐了過去。當時還好有專科同學一起跟著撐過第二階段，到了第三階段專科同學在開學前才告知要退，讓我也非常的想跟著同學一起退出藝術統合的進修課程（其實到第四階段時，我還是有想退出藝術統合進修的課程的念頭），也不知道是自我虐待，還是如同是說我比較精進（台語頭殼腫腫），每到了週六又會期待被操練到滿頭大汗，又累到期待趕快下課的矛盾心情去上課，而下課時則是帶著疲憊的身體，也帶著滿滿的收穫回家。說實話我在每階段的週六學習，都會在課堂中汲取一段的活動，運用在本身教課的學生身上，從音樂至身體動作發展的藝術早療統合課程，讓我得到許多收穫，也讓更多孩子們體驗不一樣的感統遊戲。參加藝術統合早療研習的這兩年下來，對「做中學」有深厚的認同感，我沒有親自參與學習？我怎麼知道學童該學什麼？我沒有觀察學童，我怎麼知道學童已學會什麼？親自體驗了專家精心設計的課程，深刻了解兒童可以學習的能力是無限的 ，課程是結束了，對我來說是開始這兩年所學的「功夫」，我會盡我的能力運用在學童身上，也絕不藏私、熱心雞婆的傳揚給同事們，我一�w會的！峰彰我想能在台灣參加同時有五位專精藝術與教學、並且肯長時間付出教導的研習課程，可說是猶如中樂透大獎般地困難！我非常感謝林老師能給我這個機會，參加藝術統合教學課程。無論是教學流程、內容，都深深感受到老師們的用心與努力。在此特別感謝段老師，透過您的轉述，使我們更清楚了解老師的理念與教學重點。同時，您在教學技巧上的建議，相信對我們未來發展有很大的幫助。我也要感謝純真老師。你犀利的見解，無疑提供了我們從不同角度思考的機會（雖然很多狀況是超出我們現有能力所及）。另外，我感謝佩芬老師，總是像媽媽般默默地在幫我們顧前顧後。有你們真好！君瑋參加完這個課程，真的學到很多不一樣的東西，可以用在自己班上的孩子身上，音樂舞蹈和美術巧妙的結合，讓每個孩子都可以在快樂中學習。另外，這個研習，要感謝的人很多，謝謝林老師，我真的很佩服林老師的功力，她讓我見識到教學的不同面向，學了很多寶，讓我可以用來造福自己班上的孩子們！謝謝段老師，總是不停地鼓勵我，也給了我們很多不同的想法，這個研習沒有您根本撐不下去，您真是一盞明燈啊！也要謝謝其他的講師們，開啟了我很多的想法，謝謝學員們，一起走過的兩年，其實真的是一段很難得的回憶，謝謝研究生，幫我扛下了個案研究的重大工作，不然我可能早就倒下了吧！謝謝立劭導演不辭辛苦的一直幫忙攝影，讓我有專業級的影片可以回溯，謝謝孩子們，沒有這些孩子，這個研習不會有這麼多笑聲，有這麼多的感動。還有很多很多要感謝，就留在心裡吧！未來的路還很長，要繼續努力堅強走下去喔！一起加油∼！月英 雲晴 于真非常感謝林老師及各位先進們，給我們這個機會來參加特訓，讓我們在這段期間可以體驗完全不同的人生，也讓自己了解，藉由我們身體的能力，幫助這群有特殊需求小朋友的肢體訓練，進而讓他們在各方面有所成長，是多麼讓人開心的事。而這學期的單元教學設計，更讓我們了解先前第一、二、三階段所學的肢體訓練，要如何去運用、衍生，雖然那只是起步，但已讓我們覺得很珍貴，同時我們也享受到團隊共同合作及盡力的喜樂，也學習到如何完成教案，真的非常感謝我們學習到很多，很開心完成了這課程。▲沙丁魚翻滾-孩子趴地彼此緊靠，輪流從隊伍的背部翻滾而過，翻滾時，雙手上舉伸直平放於耳側，雙腳亦伸直，對於腹背翻滾力量較弱、或不耐趴於地板等待的孩子，老師們從旁協助。玠均、祐庭、慧卿研習在12月間結束了，第四階段因為有學生的加入，讓我們更加有動力來學習，學生的可愛和成長，使我們更努力、更加用功地設計課程，以讓學生參與和學習，以下就是我們在這階段學習到的部分：1.與不同專業的學員一組，增強自我設計教材的能力。因這次與不同的專業學員一組，我們這組有園藝治療師和與林老師學習肢體動作開發很久的學員，所以我們在設計課程時，運用園藝的元素加上肢體動作的開發，這讓我學習到何謂園藝治療、如何把園藝治療結合到課程裡，並在我們的討論與反覆的修改中，加入林老師的肢體動作，讓學生能在有趣的情境，學習到各項能力，因此這樣的經驗，發現自己在教學的課程設計上，就有更豐富多元的內容，也使我的教學更加活潑、有趣。2.動作發展的順序、動作的連貫性和動作的分解更加清楚瞭解。每次上完課共同檢討時，林老師都會特別分析、說明並調整我們設計動作的順序及連貫性，讓我更加懂得檢視每個動作，我想每個動作都要它的基礎動作，如果基礎動作沒辦法做好的話，會限制延伸動作的進行。所以不論是在藝療統合設計動作中，或是自己設計體育課時，都會特別想一想，每個動作的基礎動作是什麼？當學生都會基礎動作時，再教延伸的動作，雖然所花的時間較長，但是學生最後做出的延伸動作，都做得相當好且非常的標準。3.學習到各組教學優點及設計教學活動的創意。此次研習第四階段，每個學員都必須教學，而因每個學員的生命經驗、個性和背景等等的不同，就呈現出不同的教學方式，每個學員的教學都有他的優點，有的活潑、有的條理分明、有的嚴肅等等，都有我值得學習的部分，我想多看別人的教學方式，檢討自己或是加入別人的優點，可以大大提升自己的教學能力！而在每次課程結束，進行檢討時，段老師、吳老師、林老師和佩芬老師也會給我們許多教學的建議，也讓我學習到很多；這次四組都竭盡所能地設計教學，讓教學更加豐富、活潑與連貫，讓我大大驚嘆了大家的能力，因為這麼多不同背景的學員，每個人都有不同的創意和點子，有時在學校教學時，也會把大家的點子運用到自己的教學中，不但提升了學生的學習動力，也讓我的教學和別的老師不一樣！有時候我會想，多讓自己去學習不同的教學方法，這樣我的學生就不用花很多的錢，去外面學習昂貴的體制外課程了，哈！感謝林老師、段老師、吳老師和佩芬老師不辭辛勞的把自己的專業能力教給我們，每次都給我們許多很好的教學建議，並仔細的把我們教學的優、缺點都點出來，我想只有肯付出、自己本身有能力的老師才可以做到這樣，使我相當佩服這些老師們！在培訓過程中，也認識了許多不同背景的學員，每次上課前與上課後的彼此關心，常讓心裡增添了一層暖意，更棒的是，大家的創意與教學，真的讓我學習到好多，希望大家以後都能繼續為這群可愛的天使們付出和努力！

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