身心障礙幼兒藝術統合服務方案師資培訓課程感謝教育部特教工作小組、國立台北教育大學特教中心、楊宗仁教授、蔣明珊教授、林絲緞老師、段健發老師、吳佩芬老師、連君瑋老師、吳純貞老師、劉敏老師、李立劭導演等人協助本方案兩年四階段課程之推展。本年度共完成第三與第四階段，服務了20名身心障礙兒童，統合語言、音樂、美術、戲劇等多感官的刺激，進行特殊兒童身心復健與生活能力的提升，並培訓了14名種子教師，俱足教授身心障礙幼兒藝術統合服務的能力，此課程服務受到家長和教師們熱烈的肯定、支持與迴響。本會自98年起，連結教育部特教工作小組、國立台北教育大學教育學院特殊教育中心，合辦「身心障礙幼兒藝術統合服務方案師資培訓課程」至今已執行完成4個階段，今年度是第3、第4階段，分別於99年4月10日∼99年6月26日以及99年9月11日∼99年11月27日，在台北縣永和社區大學（福和國中內）舉行，並順利執行完畢。各階段的課程目標第一階段：身體基本能力與運動力學訓練第二階段：動作分析與視、聽、動能的統合第三階段：教學分析/設計與教學見習第四階段：除了延續培育教師具有以下8點能力，亦特別安排分組試教與實習輔導。※師資培訓講師：林絲緞老師、吳純貞老師、吳佩芬老師、段健發老師、劉敏老師等人※師資培訓的目的1.能對自我的身心狀態，具備高度的自我覺察與處遇能力；並勇於運用肢體表達思想感情，以發揮創意。2.能了解各類身心障礙兒童的特質與教育需求。3.能體認各類藝術的表現特質以及藝術在教育/治療中的價值與效能。4.能熟習基本的肢體開發技巧、故事/戲劇說演能力、美術創作與各類素材的應用知識與技能。5.能從自身經驗與專業背景出發，輔以單一或多項藝術類科，進行統整教學。6.能明瞭啟發式教學與藝術統合教育的理念，善用視、聽、動多元的學習策略，設計能激發學習動機與切合兒童需求的教學活動。7.能掌握協同教學的精神，與他人建立默契，主從與進退合度，創造有利師生的教學環境。8.能對自身教學進行結構性的分析與有效的評量，以提升教學效能。本年兩階段培訓課程均於每週六下午13：30∼17:30進行上課，前後總共12次。其間共為20名6-12歲身心障礙兒童，統合語言、音樂、美術、戲劇等多感官的刺激，進行特殊兒童身心復健與生活能力的提升，並培訓出14名種子教師，俱足教授身心障礙幼兒藝術統合服務的能力，受到家長和教師們熱烈的回響。

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