03/02 (星期三)下午4:00~5:30，本會課後輔導鄒慶珍老師，於三芝聯合服務中心上「文化教育—創意心燈」課程。
      年假開學後孩子多了一歲，也長高了不少，但隨著時代的變遷，手機網路太多錯亂無用的訊息排擠的結果，已經讓我們的孩子，搞不清楚過農曆年、元宵節這些傳統習俗從何而來，為何過年要吃年糕、拿燈籠、搓元宵、端午吃粽子、中秋吃月餅…等。殊不知這些傳承下的習俗文化，蘊含慎終追遠、博大精深的文化底氣，讓孩子懂得先求知再求能，做任何事情可以訓練自己如何思辨，而不是一味地崇拜西方文化盲從跟進。

      文化是疊加累積，經過漫長的時間、空間醞釀而成，透過語言、行為、文字、建築、飲食、工藝、知識、藝術等形式呈現。課程中除了利用影片分享外，也請孩子做創意燈籠的設計，此活動目的可增加孩子的創意及啟發新知和多元的學習。畫上不同形狀的燈籠點燃內心的一點光，照出自己的創意，揮別過往曾有過的失落，不論之前自己表現得如何，都要重新振作和期許，這是從文化教育延伸內心的一種甦醒。

          畫上心燈，可以滿足在不需花錢的情況下寫上自己的願望，天馬行空的想像，用不同形狀編成心中的燈籠，剛開始孩子總會不情願地看著學習單發呆不知如何下筆，經由老師用不同切入角度的方式來說故事，透過故事發揮魔法和想像力，再請孩子用心畫出自己喜歡的形狀，並寫上給自己的一封信放在學習單上，點燃內心的燈籠，一封信藏著自己的期許，一種知足、惜福、感恩的小確幸油然而生。

  

       文化教育可以提升群體的合作，恰巧教室正逢搬遷之際，孩子們完成作業後紛紛主動幫忙，看著學生們的熱心，學長姐帶動著學弟妹一起合力，真是表率的好榜樣。好的文化可以傳承，看著孩子氣喘吁吁地埋頭做事，熱力感染到其他孩子也紛紛捲起袖子一起幫忙，團結合作在短時間內完成達到最高效率，相信孩子都有驚人的潛力，當外在壓力增加時，反而增強內在的動力，更懂得吃得苦中苦，方為人上人的道理。

      看著孩子留下的汗水著實的感動和心疼，感動的是那些平時生活散漫、喜歡唱反調的孩子，彷彿一夜之間變懂事了，長大了!心疼的是…因家庭環境養成的習性，不是孩子的本性，要如何改變？身為老師的我將更努力，看著孩子們，心中也不禁油然而生--他們被愛的不夠的疼惜呀!